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Controvérsias: QI na média, abaixo ou elevado? Eis a questão!
Publicado em Controvérsias
Marcado com acolhimento, altas habilidades, Ansiedade, autoconceito, avaliação, avaliação psicoeducacional, camuflagem, ciência, conceitos, demandas, educação especial, empatia, escalas, escalas wechler, escola, habilidade, habilidades, identidade, inclusão, instantâneo, instrumentos, inteligência, inteligência emocional, inteligência intelectual, inteligências, laudo médico, Legislação, medicina, memória, mensuração, mito, modelo cognitivista, modelo desenvolvimentista, modelo psicométrico, modelos, modelos multidimensionais, modelos unidimensionais, níveis de talento, neurociência, neuropsicologia, nota técnica MEC, paradigmas, patrícia neumann, percepção, perfis emocionais, piaget, potenciais, potencial, psicologia, Psicometria, qi, qi 130, quociente de inteligência, singularidades, subtestes, Superdotação, superdotação acadêmica, superdotação intelectual, superdotação multipotencial, SUS, talento, talentos, tatiane oliveira, Teorias, teorias de inteligência, terminologias, testagem, teste WISC, testes de desempenho, testes de inteligência, verdades, vygotski
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Relato Pessoal: Oriana Comesanha
Eu sou autista e tenho altas habilidades ou superdotação (AH/SD). É como se duas pessoas vivessem em mim … A superdotada, enxerga-se de longe. Ela se apresenta orgulhosa a qualquer sinal de oportunidade. A autista… Bem… Essa fica escondida atrás … Continuar lendo
Publicado em Relato Pessoal
Marcado com autismo, dupla especificidade, dupla excepcionalidade, oriana comesanha, Superdotação
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